Cikgu Bukan Programmer… Boleh Ke Bina Sistem Sendiri dengan AI?

Assalammualaikum w.b.t dan salam mesra!

Pernah tak Cikgu tengok satu kerja yang berulang dan terfikir...

“Kalau ada sistem kecil untuk urus benda ini, mesti lebih mudah.”

Kemudian datang pula fikiran kedua.

“Tapi saya bukan programmer!” 😅

Hari ini, AI boleh membantu kita menerangkan idea, merangka aliran kerja dan menghasilkan draf kod. Itu membuka ruang untuk guru mencuba membina prototaip sistem sendiri.

Prototaip ialah versi awal untuk menguji idea. Masih banyak perkara perlu diperiksa sebelum sesuatu sistem digunakan bagi urusan sebenar.

Jadi, boleh ke kita mula?

Boleh. Mulakan dengan masalah yang kecil dan tujuan yang jelas.

Pilih Satu Kerja yang Kita Faham

Kelebihan guru ialah kita tahu bagaimana sesuatu tugas berlaku di sekolah.

Kita tahu maklumat yang perlu dicatat. Kita tahu siapa yang menggunakan rekod itu. Kita tahu bahagian yang selalu menyebabkan kerja tertangguh.

Contohnya, kita mahu membina prototaip rekod pinjaman alat bantu mengajar.

Untuk percubaan awal, cukup tiga fungsi.

Catat pinjaman.

Lihat item yang belum dipulangkan.

Tandakan pemulangan.

Tak perlu terus masukkan dashboard, notifikasi dan macam-macam laporan.

Kalau fungsi asas belum jelas, tambahan yang banyak boleh membuatkan kita sendiri hilang arah.

Lakarkan Aliran Sebelum Minta Kod

Ambil kertas dan tulis perjalanan pengguna.

Pengguna memilih item, memasukkan nama contoh dan mencatat tarikh pinjaman.

Selepas borang dihantar, rekod muncul dalam senarai.

Apabila item dipulangkan, statusnya ditukar kepada sudah dipulangkan.

Nampak?

Kita sudah mempunyai gambaran tentang tindakan yang sistem perlu lakukan.

Sekarang fikirkan juga keadaan yang kurang ideal.

Apa jadi kalau borang kosong?

Apa jadi kalau butang ditekan dua kali?

Bolehkah rekod yang salah dibetulkan?

Soalan ini membantu kita melihat keperluan sistem dengan lebih teliti.

Gunakan Data Rekaan untuk Percubaan

Untuk prototaip pertama, gunakan contoh seperti Guru A, Guru B dan Item 01.

Kita boleh menguji aliran kerja tanpa memasukkan maklumat sebenar warga sekolah.

Pastikan kita memahami tempat data disimpan. Data dalam pelayar, fail atau pangkalan data mempunyai cara penggunaan dan batas yang berbeza.

Jangan anggap rekod sudah selamat hanya kerana ia kelihatan pada skrin.

Cuba tutup dan buka semula halaman. Lihat sama ada rekod masih ada dan fahami sebabnya.

Minta AI Membina Satu Bahagian Dulu

Cuba arahan ini.

Bantu saya merangka prototaip rekod pinjaman alat bantu mengajar. Pengguna perlu boleh menambah rekod pinjaman, melihat item yang belum dipulangkan dan menandakan pemulangan. Gunakan data rekaan sahaja. Terangkan aliran pengguna dan cadangkan medan borang terlebih dahulu. Nyatakan cara data akan disimpan, batas prototaip dan ujian asas yang perlu dilakukan. Jangan tambah fungsi lain sebelum fungsi utama dipersetujui.

Baca penerangan yang diberikan.

Kalau ada istilah yang kita tak faham, tanya semula.

“Terangkan fungsi bahagian ini dengan bahasa mudah.”

AI boleh membantu kita memahami cadangan sebelum kita meminta kod atau langkah pembinaan seterusnya.

Uji Mengikut Kerja Sebenar

Apabila prototaip boleh dibuka, cuba perjalanan pengguna dari awal hingga akhir.

Tambah satu pinjaman.

Tambah beberapa pinjaman lain.

Tandakan satu pemulangan.

Semak sama ada senarai item belum dipulangkan berubah dengan betul.

Kemudian cuba borang kosong, tarikh yang tidak munasabah dan penghantaran berulang.

Sistem yang nampak cantik masih boleh mempunyai ralat pada logiknya.

Sebab itu, ujian perlu melihat perkara yang sistem lakukan, bukan sekadar rupa halaman.

Bila Ada Ralat, Ceritakan dengan Jelas

Daripada hanya menulis “Tak jadi”, berikan maklumat yang boleh membantu AI meneliti masalah.

Apa tindakan yang kita lakukan?

Apa hasil yang kita jangka?

Apa yang sebenarnya berlaku?

Contohnya begini.

Selepas saya menandakan Item 01 sebagai dipulangkan, item itu masih muncul dalam senarai belum dipulangkan. Saya menjangkakan ia dikeluarkan daripada senarai tersebut. Bantu saya mengenal pasti bahagian logik yang perlu diperiksa dan terangkan cadangan pembaikannya.

Jika berkongsi mesej ralat atau tangkap layar, buang kata laluan, kunci akses dan maklumat peribadi terlebih dahulu.

Baiki satu masalah, kemudian uji semula fungsi yang terlibat.

Sebelum Digunakan di Sekolah

Apabila prototaip mula berfungsi, barulah kita menilai perkara yang diperlukan untuk penggunaan sebenar.

Siapa boleh melihat rekod?

Siapa boleh mengubah atau memadamnya?

Bagaimana data disandarkan?

Siapa akan menyelenggara sistem apabila ada perubahan?

Semak juga kos, keperluan hosting dan kesesuaian dengan aturan sekolah.

Untuk sistem yang melibatkan data sebenar, akaun pengguna atau urusan penting, dapatkan semakan orang yang mempunyai kepakaran berkaitan sebelum menggunakannya secara meluas.

Versi awal yang berfungsi boleh menjadi bahan perbincangan yang baik dengan mereka.

Jangan Terus Kejar Sistem Besar

Satu prototaip kecil boleh mengajar kita banyak perkara.

Kita belajar menjelaskan masalah.

Kita belajar menyusun proses.

Kita belajar menguji keputusan dan membaiki kesilapan.

Kemahiran ini berguna walaupun akhirnya kita memilih aplikasi sedia ada yang lebih sesuai.

Bagi saya, AI membuka ruang untuk kita mencuba idea yang sebelum ini hanya tersimpan dalam kepala.

Namun, idea itu masih memerlukan pertimbangan, ujian dan penjagaan apabila digunakan.

Kalau Cikgu mahu bermula, pilih satu tugas kecil minggu ini.

Lakarkan tiga langkah pengguna.

Kemudian minta AI membantu merangka prototaipnya.

Siapa tahu, daripada satu masalah yang kita faham, bermula satu usaha yang memudahkan kerja rakan-rakan. 😄

Terus Menyala! 🔥

Cikgu Suffi

www.cikgusuffi.com